開卷有益,益在何處

  開卷有益,益在何處

  長期以來,我國成人閱讀率在世界范圍內處於相對落後的地位。據中國人民大學中國調查與數據中心主持的中國綜合社會調查(CGSS)2017年數據顯示,中國年滿18歲的成年人中有63%在過去的一年裏一本書也沒讀過(包括紙本書和電子書)。根據美國皮尤研究中心的調查數據,過去一年中只有24%的美國成年人沒有讀過書。

  閱讀對提高全國綜合識字率具有十分積極的作用。世界各國都把國家綜合閱讀率作為重要的評價指標。有很多研究表明,閱讀率主要取決於人們的閱讀習慣。青少年是形成閱讀習慣的關鍵時期,閱讀對青少年的發展起著非常重要的作用。

  開圖書有益的原因在於閱讀是青少年在成長過程中形成完整的自然,社會和自我知識體系的最重要手段,其作用甚至與課堂教學同等重要。可以說,教師在課堂上的教學是構建整個知識體系的主要框架和核心,用特定的內容填充框架,在各個部分之間建立邏輯聯系,並將各個部分整合到一個協調的系統中。 。 ,主要是通過課堂外閱讀來實現的。

  大學各學科的收生分數略有不同,香港中學文憑試考生可通過「大學聯招辦法」報讀心儀課程。畢業生在完成學士學位後均可報讀香港各大學的碩士課程。

  認知能力和非認知能力的培養,成熟完善的人格發展,閱讀的作用是不可替代的

  中國教育追蹤調查(CEpS)的結果顯示,每多讀一本書,初中生在班上的學習成績綜合排名就會前進1.05%。此外,大量的研究也表明,閱讀在青少年認知能力和非認知能力的發展中也起著積極的作用。語言能力是基本認知能力的一個重要方面,包括口語和書面語的理解和表達,大量閱讀是提高語言能力的最有效手段。連續閱讀,尤其是閱讀信息量大、內容豐富、邏輯系統清晰的整本書,有助於提高信息處理的廣度和深度,增強形象思維和抽象思維的能力。

  中國教育追蹤調查(CEpS)數據表明,學生在基本認知測試中語言能力、圖形空間能力、邏輯與運算能力上的得分都與他們的閱讀量呈顯著的正向相關關系。閱讀除了培養和提高認知能力外,還有助於年輕人發展成熟完整的個性。大量的閱讀將使人們更容易理解別人的思想和情境,這樣他們就可以輕松地與他人相處,思維將變得更加多樣化和平衡。中國教育追蹤調查(CEpS)利用大五人格量表測量了所有被調查學生的人格,數據分析結果顯示,在人格的五個基本維度中,開放性、盡責性、宜人性這三個維度都與學生的閱讀量有著明顯的正相關關系。

  電子閱讀的比例越來越高,碎片化現象明顯。如何保證閱讀效果和積極效果還有待研究。

  隨著中國基礎教育多年來的巨大進步和九年義務教育的普及和鞏固,文化教育水平已不再是制約我國青少年閱讀的一個因素。促進青少年閱讀的重點已轉向提供充足、優質的閱讀資源。隨著社會的發展和科學技術的進步,我國公民的閱讀形式發生了很大的變化。除了傳統的書籍、報紙和雜志閱讀之外,電子閱讀的比例越來越大,這對大多數年輕人來說更加明顯。青少年更有可能使用電腦、手機、平板電腦和電子書進行電子閱讀。傳統紙質閱讀平台與新型電子閱讀平台最大的區別在於閱讀內容的結構性差異。除了傳統圖書、報紙、雜志向電子閱讀平台的轉移外,電子閱讀平台的大部分內容都是其獨特的自我媒體性質的內容。與傳統閱讀相比,這部分閱讀相對較短且分散,這使得電子閱讀更加分散。碎片化閱讀有利於快速提高閱讀信息量,但同時也會使得所獲得的信息缺乏有效的邏輯聯系,影響知識學習的效果,傳統的圖書閱讀將大大削弱。對青少年認知和非認知發展的積極影響。如何保證閱讀的效果和正向效果是當前閱讀模式變化中需要研究的一個重要問題。

  電子閱讀之所以能得到迅速發展,是因為它降低了各個環節的閱讀成本。對於青少年來說,閱讀成本是一個重要的制約因素。公共圖書館的建立是為了降低閱讀成本,促進閱讀。目前,中國的公共圖書館服務尚未達到這一效果。中國教育追蹤調查(CEpS)的結果顯示,青少年對於圖書館的利用率很低,只有不到兩成。其中最重要的不是因為沒有圖書館,而是圖書館很難使用。目前,我國圖書館建設存在著一種誤解,它追求的是建築的豐富美、藏書的豐富性和先進的技術,而忽視了對公眾的親和性和便利性。對於青少年來說,使用這樣的圖書館花費更多的時間,而且不能輕易滿足普通閱讀的需要。相對而言,低成本的小型社區圖書館更加便捷高效,可以有效地促進年輕人的閱讀。這是圖書館基礎公共服務今後加強發展的方向。

  由於閱讀資源短缺,缺乏積極的指導,擴大閱讀面,提高閱讀質量具有重要意義。

  目前,我國年輕人的閱讀問題是閱讀類型的多樣性不夠。文學書籍,特別是小說,占絕對比例,而曆史、地理、哲學、社會科學、科普等類讀物嚴重不足。一方面,我國青少年閱讀資源的供給存在問題,曆史哲學學會缺乏通俗的閱讀內容,能夠有效地激發青少年的閱讀興趣。另一方面,平面圖缺乏對青少年閱讀方向的指導。中國青少年的閱讀方向主要受同齡人的影響,其中相當一部分處於完全無序狀態。父母對年輕人的閱讀內容和閱讀方向的影響很小。盡管教師對年輕人的閱讀內容有較大的影響,但教師的重點是學習成績,往往缺乏引導學生閱讀方向的主動性。要改變這種狀況,不僅需要創造各種有利條件大力促進青少年的閱讀量,也需要加強各類優秀閱讀資源的供給,同時充分發揮教育機構和社會媒體的引導作用,積極推動青少年拓展閱讀面,提升閱讀的質量,從而充分地發揮閱讀的各項功能,有效地促進我國青少年健康成長與發展。

  彙聚資源打造一流

  打造一流本科教育,需要一流教育資源作支撐。作為高等教育基礎相對薄弱的省份,一流的資源來自何處?近年來,江西積極探索和拓展優質教育資源,為建設高質量的本科教育奠定了堅實的基礎,為本科教育培養了一支發展良好的鋼筆。

  彙聚資源打造一流

  把握評價的指導,推進教育資源的“開學”,運用專業綜合評價指導高校集中優質資源辦優專業,提高專業教育實力。有一段時間,我省高校設置的特色相似,不鮮明,市場需求問題比較突出,學校願意但無力解決這個問題。對此,我們從2015年開始,組織全省高校開展本科專業綜合評價工作。通過制定通用指標體系以及47個專業(類)指標體系,組建專家指導委員會和各專業(類)教學指導委員會等方式,對全省892個本科專業點開展綜合評價。通過評價,促進高校積極結合社會需要,根據自身優勢調整專業。3年來,全省高校主動停辦或停招227個專業點,每年申請設置新專業數也下降了50%左右。

  要提高課程教育質量,就必須重視共建共享,促進教育資源的“校際選擇”,跨學校選課,以學分互認的方式收集地區優質教育資源。全省選定南昌、甘州、景德鎮14所高校開展跨校課程學分互認試點。試點院校明確任務和職責,制定完善配套措施。在春季學期,有39門高質量的專業課程被選為跨校選修。三個地方共有11.9萬名學生通過網絡平台完成了跨校選修課,使甘肅省學生首次走出校門到校外上課,並獲得學分。為進一步推動跨校選課,我省組建教學督查專家庫,派出44名專家開展聽巡課督查,加強課堂教學監控,同時還將建設300門優質課程,增加優質教育資源供給,讓更多學生可以享受到更多更優質的教育資源。

  抓“雙創”融合,推動育人資源“校外找”,用政產學研用共贏機制彙聚社會優質資源,提高協同育人水平。為彌補高校育人資源的不足,我省以“雙創”為契機,與旅遊部門聯合舉辦“金牌講解班”,312名畢業生在各大景區十分搶手;與司法部門開展“校所合作”,成為全國示范;與南昌市政府共建大學生創新創業示范基地,帶動1.5萬餘名大學生創業就業。通過建立“江西省學校與企業合作信息服務平台”和舉辦江西大學科技成果會議等形式,實現了學校與企業與學校的無縫銜接,並推動了學校和學校的發展。

  優質資源充分彙聚,推動江西高校實現了本土培養院士、長江學者以及國家技術發明一等獎、國家級教學成果一等獎等零的突破;在連續三屆全國“互聯網+”大學生創新創業大賽上獲得3金、18銀、54銅和3個最佳單項獎,獲獎總數連續兩屆並列全國第一。

  屯門游泳會開設了,目前大埔游泳會與屯門泳會已經投入了使用,有家長可以帶著孩子去瞭解。

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by diognongaga | 2019-02-27 17:14 | 生活 | Comments(0)